Bab 5 : Pengurusan Murid

Pengurusan murid terbahagi kepada 2 :

v  Hal ehwal murid

§  Rekod murid

v  Pembelajaran

§  Kesediaan belajar

§  Motivasi

REKOD MURID

Peranan guru kelas

ü  Mengisi dan mengemas kini maklumat murid, ibu bapa dan penjaga.

ü  Memastikan murid keluar masuk sekolah dikemas kini.

ü  Menyemak dan membetulkan ralat.

ü  Melaporkan kehadiran harian murid kepada Penolong Kanan HEM dan Pembantu Tadbir (PT)

Peranan guru data

ü  Membantu mengumpul, mengunci masuk data, memproses, menyimpan, mencetak, menghantar maklumat mengikut kaedah yang ditetapkan oleh KPM dalam pengurusan data/modul dalam Sistem Pengurusan Sekolah (SPS).

Kepentingan rekod murid

o   Memantau kemajuan murid

o   Menjalin hubungan antara guru-ibu bapa, di mana kedua-dua pihak boleh menilai laporan kemajuan murid.

o   Membantu KPM mengenal pasti latar belakang dan pencapaian murid dalam satu kawasan

Kepentingan rekod murid kepada guru

Ø  Mengenal pasti keperluan murid berdasarkan latar belakang, pencapaian akademik, dan kehadiran

o   Memerlukan bimbingan khas

o   Bantuan kewangan

Ø  Menentukan aktiviti/pengalaman pembelajaran yang sesuai dengan perkembangan, minat dan pencapaian murid.

Perbezaan murid terbahagi kepada 6 :

1.       Perbezaan perkembangan mental

2.       Perbezaan sikap dan minat

3.       Perbezaan kadar pertumbuhan fizikal

4.       Perbezaan status sosioekonomi

5.       Perbezaan jantina

6.       Perbezaan dalam diri individu

Perbezaan perkembangan mental

§  Walaupun berada pada peringkat umur yang sama, tetapi murid-murid mempunyai corak perkembangan mental yang  berbeza.

§  Wujud secara semula jadi.

Perbezaan sikap dan minat

§  Murid yang berminat akan mencapai prestasi yang cemerlang dalam pembelajaran dan sebaliknya.

§  Guru menghadapi masalah dalam memilih isi kandungan, bahan, dan alat bantu mengajar.

Perbezaan kedar pertumbuhan fizikal

§  Kanak-kanak dalam kumpulan umur yang sama tidak mempunyai kebolehan yang sama.

§  Masalah kepada guru dalam merancang pelajaran yang dapat memberi kepuasan kepada murid.

Perbezaan status sosioekonomi

§  Murid-murid yang datang daripada latar belakang keluarga yang miskin kurang menceburkan diri secara aktif semasa proses pembelajaran.

Perbezaan jantina

§  Lelaki dan perempuan mempunyai perkembangan biologi dan fizikal yang berbeza.

§  Masalah kesediaan belajar berpunca daripada pengaruh nilai kebudayaan terhadap jantina.

Perbezaan dalam diri individu

§  Seorang murid yang cerdik tidak semestinya pandai dalam serba serbi. Guru tidak boleh menggolongkan murid sebagai ‘pandai’ dalam satu bidang pengajaran semata-mata.

§  Perancangan pelajaran perlu mengambil kira masalah perbezaan kecerdasan yang wujud dalam diri individu.

KESEDIAAN PELAJAR

Ø  yang membolehkannya memperoleh pengalaman pembelajaran yang baharu

jenis-jenis kesediaan pelajar

1)      Kesediaan Kognitif

·         Berkait rapat dengan mental untuk  memahami dan juga berfikir.

·         Perkembangan mental bergantung kepada umur seseorang.

2)      kesediaan Psikomotor

·         Penguasaan kemahiran  fizikal termasuklah perkembangan fizikal  merangkumi fungsi anggota dan pengawalan, penyelarasan, penggerak, di dalam seluruh tubuh badan.

·         Penguasaan kesediaan psikomotor adalah bergantung kepada kesediaan kognitif serta kesediaan afektif pelajar.

3)      Kesediaan Afektif

·         Sikap, keinginan, ketekunan, perasaan, minat dan nilai untuk menerima pelajaran yang akan disampaikan.

MOTIVASI

Ø  Tingkah laku untuk mencapai keinginan  dalam diri.

Ø  Akan membangkitkan respond untuk mencapai tujuan yang ingin dicapai pada akhirnya.

Ø  Bantuan  daripada guru menyebabkan murid sentiasa berusaha bersungguh -sungguh.

Teknik Intrinsik

Ø  Dorongan dalaman dan minat yang terdapat pada diri seseorang untuk melakukan sesuatu tanpa memikirkan ganjaran

Ø  Berkaitan dengan sifat semula jadi seseorang dengan unsur yang sedia ada dalam proses pembelajaran

Ø  Dikaitkan dengan naluri ingin tahu dan dorongan mencapai kecekapan seseorang. (Bruner, 1966)

Ø  Diwujudkan secara semulajadi tetapi boleh terbentuk dari pengalaman dan pembelajaran.

Teknik Ekstrinsik

Ø  Diwujudkan daripada rangsangan luaran dengan tujuan menggerakkan murid untuk melakukan sesuatu aktiviti yang akan membawa faedah kepadanya

Kesimpulan Bab 5 :

Pengurusan murid ini merupakan pengajaran yang amat penting buat para guru dan bakal guru dalam mengendalikan pelajar di dalam kelas.